Gegenstand des Studiengangs Chinastudien/Ostasienwissenschaften sind die Gesellschaft des gegenw?rtigen Chinas und der historische Prozess ihrer Herausbildung sowie die politischen, sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Transformationen in einem sich globalisierenden Umfeld. In den Veranstaltungen, die in den Bereich der Ostasienwissenschaften fallen, finden Japan und Korea besondere Ber¨¹cksichtigung. Weiterhin nimmt die chinesische Sprache im Verlauf des Studiums einen gro?en Raum ein. Der Spracherwerb umfasst Kenntnisse des modernen Chinesisch (H?ren, Lesen, Schreiben, Sprechen) sowie wahlweise auch Kenntnisse des vormodernen Chinesisch.

Die Kombination der Studienbereiche (Sprache, Methodik und Inhalte) erm?glicht es den Studierenden, Ph?nomene der chinesischen Gesellschaft analysieren und darstellen zu k?nnen. Kernfragen der Chinastudien/Ostasienwissenschaften sind z.B., welche Auswirkungen die zunehmende Internationalisierung Chinas innenpolitisch/au?enpolitisch hat. Dabei sind u.a. der Wirtschaftsaufschwung, der demographische Wandel und strukturelle Ver?nderungen in China von Bedeutung.

Im Rahmen der Integrierten Chinastudien, f¨¹r die sich Studierende des Studiengangs Chinastudien/Ostasienwissenschaften zum Ende des zweiten Studiensemesters bewerben k?nnen, wird die Sprachausbildung durch einen curricular integrierten, einj?hrigen Aufenthalt an einer chinesischen Partneruniversit?t besonders vertieft. W?hrend des Auslandsjahres in China erhalten die Studierenden die M?glichkeit, erste eigenst?ndige Forschungserfahrungen in China zu sammeln. Zudem kann die Schwerpunktsetzung im Studienbereich Chinastudien durch Kurse an der Partnerhochschule vertieft werden, so dass die Studierenden auch einen Einblick in die chinesischen wissenschaftlichen Diskurse ihres jeweiligen Schwerpunktes gewinnen k?nnen.

Standortvorteile der Freien Universit?t Berlin finden sich sowohl in der Forschung als auch in der Lehre. Am Institut f¨¹r Chinastudien lehren h?ufig ausl?ndische Gastprofessor:innen und Gastwissenschaftler:innen, welche Studierenden eine internationale Perspektive auf die Chinastudien erm?glichen. Weiterhin ist das Institut auch in der Forschung international und national hervorragend vernetzt, was sich in regelm??igen Workshops und Vortr?gen renommierter Chinawissenschaftler:innen sowie in der Partnerschaft mit der Peking Universit?t zeigt. Das Institut f¨¹r Chinastudien kooperiert au?erdem interdisziplin?r mit dem Zentrum f¨¹r Regionalstudien (Center for Area Studies) sowie der Graduate School for East Asian Studies, die sich ebenfalls an der FU Berlin befinden.

Die N?he zur internationalen Politik, zu zahlreichen Wissenschafts- und Kulturinstitutionen (Stiftung Wissenschaft und Politik, Mercator Institute of Chinese Studies, Chinesisches Kulturzentrum, Konfuzius-Institut an der FU Berlin) und nicht zuletzt zur gro?en Berliner chinesischsprachigen Community macht die FU Berlin zu einem idealen Standort eines chinawissenschaftlichen Studiums.

Das Mono-Bachelor-Studium gliedert sich in die Studienbereiche Sprache, Chinastudien, Ostasien, den affinen Bereich und den Studienbereich Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV).

Am Ende des Studiums erfolgt die exemplarische Vertiefung und Differenzierung eines ausgesuchten Studiengebiets durch die selbstst?ndige wissenschaftliche Erarbeitung einer selbst gew?hlten Problemstellung (Bachelor-Arbeit).

Module des affinen Bereichs erweitern das fachwissenschaftliche Spektrum. In Erg?nzung mit den Modulen des gew?hlten Kernfachs sollen die Module des affinen Bereichs den Studierenden ein erweitertes aber in sich geschlossenes qualifikatorisches Profil verschaffen.

Die Module des affinen Bereichs und darin erbrachte Leistungen d¨¹rfen nicht mit den Modulen und Leistungen des Kernfachs und des Studienbereichs Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV) ¨¹bereinstimmen. Absprachen mit dem Fachbereich und Fachvertretern des affinen Bereichs bzw. den Bachelorbeauftragten des Faches sind unbedingt erforderlich.

Der Studienbereich Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV) umfasst ein Berufspraktikum sowie verschiedene Kompetenzbereiche, in denen zus?tzliche berufspraktische Kenntnisse und F?higkeiten vermittelt werden. Ziele, Inhalte und Aufbau des Studienbereichs Allgemeine Berufsvorbereitung werden in gesonderten ABV-Studien- und Pr¨¹fungsordnungen geregelt.

Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studienordnung. Sie enth?lt detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Pr¨¹fungsordnung definiert Art und Anforderungen der Pr¨¹fungsleistungen der Module. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) f¨¹r jedes Modul bzw. jede Veranstaltung sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden f¨¹r das gesamte Studium angegeben.

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Bachelor-Absolvent*innen verf¨¹gen ¨¹ber wissenschaftliche Kenntnisse und praktische Fertigkeiten, die f¨¹r eine Berufst?tigkeit oder einen weiterf¨¹hrenden Studiengang qualifizieren.

T?tigkeiten k?nnen sich in Wirtschaft, Medien, nationalen und internationalen Organisationen sowie in Bildungsinstitutionen ergeben. Durch die erworbenen Fertigkeiten in der chinesischen Sprache k?nnen speziell Einrichtungen oder Institute von Universit?ten, die z.B. Kooperationen mit chinesischen Einrichtungen pflegen, als sp?tere Arbeitgeber*innen in Betracht kommen.

Da nicht alle?Absolvent*innen einen Platz auf dem engeren fachwissenschaftlichen Arbeitsmarkt finden, sind der Erwerb von Zusatzqualifikationen, wie sie auch schon im Studienbereich Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV) vermittelt werden, sowie die fr¨¹hzeitige Orientierung in Bezug auf weiter gefasste Besch?ftigungsm?glichkeiten und die pers?nliche Bewerbungsstrategie von gro?er Bedeutung f¨¹r den erfolgreichen Berufseinstieg.

• Simone Janson: Studienf¨¹hrer Kulturwissenschaften, W¨¹rzburg 2004.