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Geschichte

- Kernfach im Kombi-Bachelor mit Lehramtsoption
- Modulangebot im Kombi-Bachelor mit Lehramtsoption


Die Geschichtswissenschaft besch?ftigt sich mit dem Wandel in Gesellschaft, Wirtschaft, Staat, Politik und Kultur, der sich in Vergangenheit und Gegenwart in Interdependenz von individuellen und kollektiven Kr?ften vollzieht. Sie st¨¹tzt sich unter anderem auf die Besonderheit der jeweiligen Quellen und der Techniken ihrer Auswertung. Das Studium im Bachelor-Studiengang Geschichte an der Freien Universit?t Berlin umfasst im Kernfach vier Studienbereiche:

  • Alte Geschichte (8. Jh. V. Chr. bis 6. Jh. n. Chr.)
  • Mittelalterliche Geschichte Europas und des Vorderen Orients (fr¨¹hes und sp?teres Mittelalter, 5.-15. Jh.)
  • Neuere Geschichte Europas und der Welt (Fr¨¹he Neuzeit: 16.-18. Jh., Sp?te Neuzeit: 18.-21. Jh., Zeitgeschichte: 20./21. Jh.
  • Didaktik der Geschichte

Ziel des Studienganges Geschichte ist es, Kenntnisse in deutscher, europ?ischer und Weltgeschichte zu erlangen sowie allgemeine Fragestellungen des Faches in ¨¹bergreifender Perspektive, insbesondere Geschichte von Politik, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft, Religion, Diskursen und Gesellschaftsbeziehungen zu diskutieren. Weiterhin sollen geschichtswissenschaftliche Methodenkompetenz zur selbstst?ndigen Auswahl und Erarbeitung von Themen in gr??eren historischen Zusammenh?ngen auf der Grundlage von Quellen aller Gattungen und wissenschaftlicher Literatur erlangt sowie grundlegende Probleme der Geschichte und Geschichtswissenschaft und ihrer neueren Str?mungen begriffen werden. Nicht zuletzt ist es Ziel der Geschichte die F?higkeit zu erwerben, historische Fragestellungen eingehend zu untersuchen und in Hinblick auf deren Perspektivit?t zu reflektieren.

Dar¨¹ber hinaus sind geschichtsdidaktische Studienanteile in den Studiengang integriert. Die Didaktik der Geschichte fragt als Teilbereich der Geschichtswissenschaft nach den Funktionen historischen Wissens in der Gesellschaft. Sie untersucht, wie Wissen ¨¹ber die Vergangenheit als lebendige Geschichte seinen Platz in der Geschichtskultur der Gegenwart einnimmt und welchen historischen Sinn Menschen durch eine Besch?ftigung mit Geschichte bilden. Als Wissenschaft vom historischen Lernen liegt einer ihrer T?tigkeitsschwerpunkte in der wissenschaftlichen Ausbildung von k¨¹nftigen Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern.

Den Studierenden in Geschichte wird an der Freien Universit?t Berlin eine qualifizierende didaktische Ausbildung geboten. Neben Grundbegriffen, Aufgaben und Probleme der Geschichtsdidaktik stellen die didaktischen Module eine theoretische und notwendige Verbindung von Geschichtsforschung, Geschichtswissenschaftstheorie und Geschichtsunterricht dar. Es werden zudem Methoden, Medien und Prinzipien des Geschichtsunterrichts im Einzelnen sowie in ihrem Zusammenspiel und im Hinblick auf ihre Verwendbarkeit im Unterricht untersucht.

Neben den Forschungsschwerpunkten in der Alten Geschichte (z.B. ?Geschichte der Sp?tantike¡°, ?Sozial und Wirtschaftsgeschichte der Antike¡°, ?Geschichte Spartas¡° etc.), der Mittelalterlichen Geschichte (z.B. ?Quellenedition¡°, ?Briefkultur im Mittelalter¡°, ?Livland im Mittelalter¡°) und Neueren Geschichte (z.B. ?Europ?isierung Europas? Grenzziehung und Grenz¨¹berschreitungen¡°, ?Erinnerungsorte¡°, ?V?lkische Bewegung¡° usw.) bietet die Freie Universit?t Berlin den Studierenden am Fachbereich ein breites Lehrangebot. Auch die Zusammenarbeit mit interessanten Zentren (z.B. Berliner Kolleg f¨¹r Vergleichende Geschichte Europas), Kooperationen mit dem interdisziplin?ren Frankreich- sowie Italienzentrum, mit der Zentraleinrichtung f¨¹r Frauen- und Geschlechterforschung (Freie Universit?t Berlin), dem Zentrum f¨¹r Interdisziplin?re Frauen- und Geschlechterforschung (Technische Universit?t Berlin) und weiteren Einrichtungen sind kennzeichnend f¨¹r das Institut. Daneben gibt es an der Freien Universit?t Berlin die M?glichkeit, die Lehrangebote anderer Institute, z.B. des Zentralinstituts John-F.-Kennedy-Institut f¨¹r Nordamerikastudien, des Zentralinstituts Lateinamerika-Institut sowie des Zentralinstituts Osteuropa-Institut, zu nutzen.

Neben diesem breiten Lehrangebot zeichnet sich das Friedrich-Meinecke-Institut durch seine lebhafte Forschungslandschaft, durch eine umfangreiche Bibliothek sowie eine Mediensammlung Geschichtsdidaktik aus.

Zulassungs?modus 1. Fach?semester
Lokale Zulassungsbeschr?nkung
Zulassungs?modus h?heres Fach?semester
Keine Zulassungsbeschr?nkung (zum Wintersemester f¨¹r das 3. und 5., zum Sommersemester f¨¹r das 2., 4., 6. Fachsemester)
Studienbeginn
Wintersemester
Zus?tz?liche Zugangs?voraus?setzungen
Englisch (Niveau B1 GER)
Studiensprachen
Deutsch
Abschluss
Bachelor of Arts (B.A.): 90 LP-Kernfach mit Lehramtsoption
Im Kombi-Bachelor w?hlbar als
90 LP-Kernfach mit Lehramtsoption
60 LP-Modulangebot mit Lehramtsoption
Regel?studien?zeit
6 Semester

Geschichte als Kernfach mit Lehramtsoption wird mit einem f¨¹r das gew¨¹nschte Lehramt geeigneten 60 LP-Modulangebot und dem Studienbereich Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW) studiert. Geschichte als 60 LP-Modulangebot mit Lehramtsoption muss mit einem Kernfach mit Lehramtsoption und dem Studienbereich Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW) kombiniert werden.

Das Studium der Geschichte als 90 LP-Kernfach gliedert sich an der Freien Universit?t Berlin in vier Studienbereiche:

  • Alte Geschichte
  • Mittelalterliche Geschichte Europas und des Vorderen Orients
  • Neuere Geschichte Europas und der Welt
  • Didaktik der Geschichte

Der Studienbereich Lehramtbezogene Berufswissenschaft (LBW) ist obligatorischer Bestandteil aller lehramtsbezogenen Bachelor-Studieng?nge. Er besteht aus zwei erziehungswissenschaftlichen Modulen, dem Modul Deutsch als Zweitsprache sowie zwei fachdidaktischen Modulen. Teil des einen erziehungswissenschaftlichen Moduls ist ein mehrw?chiges Orientierungspraktikum.

Beim Kernfach Geschichte erfolgt am Ende des Studiums die exemplarische Vertiefung und Differenzierung eines ausgesuchten Studiengebiets durch die selbstst?ndige wissenschaftliche Erarbeitung einer selbst gew?hlten Problemstellung (Bachelor-Arbeit).

Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studienordnung. Sie enth?lt detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Pr¨¹fungsordnung definiert Art und Anforderungen der Pr¨¹fungsleistungen der Module. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) f¨¹r jedes Modul bzw. jede Veranstaltung sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden f¨¹r das gesamte Studium angegeben.

Geschichte als 90 LP-Kernfach mit Lehramtsoption

Modul? Theorie, Methode und Geschichte der Geschichtswissenschaft
Modul? Einf¨¹hrung in die Alte Geschichte
Modul? Einf¨¹hrung in die Geschichte des Mittelalters
Modul? Einf¨¹hrung in die Geschichte der Fr¨¹hen Neuzeit (16.-18. Jh.)
Modul? Einf¨¹hrung in die Neueste Geschichte (19.-21. Jh.)
Modul? Historische Probleme in epochen¨¹bergreifender Perspektive
Modul? Epochale Vertiefung
Modul? Regionale Perspektiven der Geschichte oder Schulpraktische Studien im Fach Geschichte

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Geschichte als 60 LP-Modulangebot mit Lehramtsoption

Modul? Theorie, Methode und Geschichte der Geschichtswissenschaft
Modul? Einf¨¹hrung in die Alte Geschichte
Modul? Einf¨¹hrung in die Geschichte des Mittelalters
Modul? Einf¨¹hrung in die Geschichte der Fr¨¹hen Neuzeit (16.-18. Jh.)
Modul? Einf¨¹hrung in die Neueste Geschichte (19.-21. Jh.)

eins aus zwei Modulen ist? zu w?hlen:

Modul? Historische Probleme in epochen¨¹bergreifender Perspektive oder
Modul? Regionale Perspektiven der Geschichte

Absolvent*innen des Bachelorstudiengangs verf¨¹gen ¨¹ber wissenschaftliche Kenntnisse und praktische Fertigkeiten, die f¨¹r eine Berufst?tigkeit oder einen weiterf¨¹hrenden Studiengang qualifizieren. Ein Zugang zu T?tigkeiten als Lehrkraft an ?ffentlichen Schulen ist im Land Berlin f¨¹r Bachelor-Absolvent*innen mit Lehramtsoption nur mit einem einschl?gigen lehramtsbezogenen Master-Abschluss (Master of Education) m?glich.

Neben dem Lehrberuf an Schulen bieten sich weitere T?tigkeitsfelder, wie redaktionelle Mitarbeit in Verlagen, au?erschulische p?dagogische Arbeitsfelder, Erwachsenen- und Weiterbildung, Wissenschaft, Archiv- und Bibliothekswesen, Mediathek und Dokumentation, Museen und Gedenkst?tten, Presse, Funk, Fernsehen, neue Medien, Marketing und ?ffentlichkeitsarbeit, eine Beratungst?tigkeit sowie T?tigkeiten in Tourismus und Management.

F¨¹r leitende T?tigkeiten oder eine Besch?ftigung in Forschung und Lehre ist ein Master-Abschluss und ggf. die Promotion Voraussetzung.

  • Gunilla Budde u.a. (Hg.): Geschichte. Studium - Wissenschaft - Beruf, Berlin 2008.
  • Hilke G¨¹nther-Arndt (Hg.): Geschichts-Didaktik. Ein Praxishandbuch f¨¹r die Sekundarstufe I und II, Berlin 2003.
  • Ulrich Mayer u.a. (Hg.): W?rterbuch Geschichtsdidaktik, Schwalbach/Ts. 2009.
  • J?rn R¨¹sen: Historisches Lernen. Grundlage und Paradigmen, Schwalbach/Ts. 2008.
Online-Studienfachwahl-Assistenten der Freien Universit?t
Studieneinstieg
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