Grundschulp?dagogik
- Mono-Bachelor f¨¹r das Grundschullehramt
Wer im Zuge der Bewerbung f¨¹r Grundschulp?dagogik das?Vertiefungsfach Englisch oder Franz?sisch belegen m?chte, muss sich f¨¹r den Mitte Juli stattfindenden?Sprachtest?im?Sprachenzentrum der Freien Universit?t registrieren.
Das Studium der Grundschulp?dagogik ist transdisziplin?r aufgebaut. Das Studium vereint allgemeinp?dagogische, erziehungs- und bildungswissenschaftliche, (fach-)didaktische und fachwissenschaftliche Studieninhalte, die die Grundlage professionellen Denkens und Handelns in der Grundschule bilden.
Die folgenden F?cher sind im Rahmen des Studiums der Grundschulp?dagogik w?hlbar:
Deutsch
Fachdidaktische Inhalte
- M¨¹ndlichkeit und Schriftlichkeit im Grundschulalter
- Prozesse der Sprach- und Leseerfahrung, Sprachreflexion
- Prozesse des Erz?hlenlernens, Kinder- und Jugendliteratur
- Umgang mit Medien, Medienrezeption und -sozialisation
- Prozesse des Schriftspracherwerbs und der Textproduktion
- Wissenschaftlich-didaktische Theorien und Feldstudien zum Schreiben- und Lesenlernen
- Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache
Fachwissenschaftliche Inhalte:
- Sprachwissenschaft (Phonologie, Morphologie, Syntax, Lexikologie, Semantik, Pragmatik und Graphematik und ihre Relevanz f¨¹r die Grundschule)
- Neuere deutsche Literatur (Epochen, Textanalyse, wissenschaftliche Arbeitstechniken)
- ?ltere deutsche Literatur und Sprache (Vertiefungsfach)
- Linguistik f¨¹r den Deutschunterricht (Vertiefungsfach)
Mathematik
Fachdidaktische Inhalte:
- Theorien der mathematischen Wissensentwicklung
- Repr?sentationen, Visualisierungen und Veranschaulichungen mathematischer Begriffe sowie Bedeutungskonstruktion
- Gesellschaftliche Bedeutung von Mathematik(-unterricht)
- Funktion von Sprache und Kommunikation im Mathematikunterricht
- Didaktische und curriculare Prinzipien des Mathematikunterrichts
- Differenzieren und F?rdern, Lernprozessdiagnostik und Leistungsbeurteilung
Fachwissenschaftliche Inhalte:
- Arithmetik
- elementare Zahlentheorie
- elementare Funktionen
- elementare Geometrie
- Datenanalyse
- Zufallsmodellierung
Sachunterricht
Es werden Perspektiven, Inhalte, Methoden, Medien und die Geschichte des Sachunterrichts thematisiert. Im Sachunterricht sollen Kinder die Gelegenheit zur Welterkundung und zum Aufbau grundlegender Sachkenntnisse ¨¹ber die Welt erhalten. Sachgegenst?nde werden vielperspektivisch aus folgenden Perspektiven betrachtet:
- Sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive
- Raumbezogene Perspektive
- Naturwissenschaftliche Perspektive
- Technische Perspektive
- Historische Perspektive
Sachunterricht in Verbindung mit Gesellschaftswissenschaften (Gewi):
In Gewi werden fachwissenschaftlich zwei der drei Fachgebiete Geschichte, Politik oder Geografie absolviert.
Sachunterricht in Verbindung mit Naturwissenschaften (Nawi):
In Nawi werden fachwissenschaftliche Grundlagen in zwei der drei Naturwissenschaften Biologie, Chemie oder Physik belegt.
Sonderp?dagogik
Im Vertiefungsfach Sonderp?dagogik findet eine intensive Auseinandersetzung mit Inklusion im schulischen Kontext statt. Im Fokus des Studiengangs stehen die F?rderschwerpunkte Emotionale und soziale Entwicklung, Sprache sowie Lernen, welche im Bereich der inklusiven Schule von besonderer Bedeutung sind.
Die Studieninhalte beziehen sich neben inklusionsp?dagogischen Grundlagen auf den Erwerb von fachlichen, theoretischen und methodischen Kompetenzen auf dem Gebiet der Sonderp?dagogik mit besonderem Bezug auf:
- Spezifische Schwierigkeiten im Bereich des Lernens, der Sprache und des Verhaltens
- Benachteiligungen aufgrund sprachlicher und sozialer Begebenheiten
- Ma?nahmen zur F?rderung und der Diagnostik im Bereich Lernen, Sprache sowie soziale und emotionale Entwicklung
Englisch
Gegenstand des Faches Englisch sind Sprache, Literaturen und Kulturen der anglophonen Welt. Das Studienfach besteht aus sprachpraktischen und fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Anteilen:
Sprachpraxis:
Das sprachpraktische Studium f?rdert die rezeptive und produktive Beherrschung der gesprochenen sowie geschriebenen (englischen) Sprache zur Verwendung in fachlichen und beruflichen Kontexten.
Fachwissenschaftliche Inhalte:
Die Kernbereiche des Faches umfassen Sprachwissenschaft/Linguistik, Literaturwissenschaft, Medi?vistik und Kulturwissenschaft.
Fachdidaktische Inhalte:
Es werden Methoden, Themen, Inhalte und Materialien des Fremdsprachenunterrichts im Fach Englisch f¨¹r die Grundschule behandelt und der eigene Lernprozess systematisch und theoriegeleitet reflektiert.
Franz?sisch
Im Studienfach Franz?sisch sind Sprache, Literaturen und Kulturen des frankophonen Sprachraums elementare Bestandteile des Studiums. Das Studienfach besteht aus sprachpraktischen, fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Anteilen.
Sprachpraxis:
Das sprachpraktische Studium f?rdert die rezeptive und produktive Beherrschung der gesprochenen sowie geschriebenen (englischen) Sprache zur Verwendung in fachlichen und beruflichen Kontexten.
Fachwissenschaftliche Inhalte:
Die Kernbereiche des Faches umfassen Sprachwissenschaft/Linguistik, Literaturwissenschaft und Landeskunde.
Fachdidaktische Inhalte:
Es werden Methoden, Themen, Inhalte und Materialien des Fremdsprachenunterrichts im Fach Franz?sisch f¨¹r die Grundschule behandelt und der eigene Lernprozess systematisch und theoriegeleitet reflektiert.
Kunst und Musik (Universit?t der K¨¹nste Berlin)
Die Vertiefungsf?cher Kunst und Musik werden in Berlin ausschlie?lich an der Universit?t der K¨¹nste Berlin (UdK) angeboten und k?nnen nur dort studiert werden. Im Bachelor Grundschulp?dagogik besteht f¨¹r diese F?cher eine Kooperation der Universit?t der K¨¹nste mit der Freien Universit?t Berlin. Die Universit?t der K¨¹nste ist in diesem Fall immer die Hauptuniversit?t - Bitte informieren Sie sich dort ¨¹ber Inhalte und Bewerbungsmodalit?ten.
?berfachliche Inhalte
Der Bachelorstudiengang Grundschulp?dagogik wird mit der jeweiligen F?cherkombination und dem Studienbereich Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW) studiert. Der Studienbereich LBW ist obligatorischer Bestandteil.
Bildungs- und Erziehungswissenschaft:
- Strukturen und Rahmenbedingungen des Schulsystems
- Lehr-lerntheoretischen Konzepte und bildungstheoretische Ans?tze
- Aktuelle empirische Befunde der Lern- und Unterrichtsforschung
- Theorie-Praxis-Bezug im Orientierungspraktikum
Allgemeine Grundschulp?dagogik:
- Historische und aktuelle Entwicklungen der Grundschule
- organisatorische, strukturelle und personale Rahmenbedingungen
- p?dagogische, soziologische und psychologische Theorien und Befunde
- Leistung, Kompetenzen, Standards, Diagnostik
- Inklusion und Erkenntnisse zu Lernchancen und -m?glichkeiten
- Rolle und Aufgaben von Lehrkr?ften
- Multiprofessionelle Zusammenarbeit
Deutsch als Zweitsprache (DaZ):
- Grundlagen und Verlaufsformen des Spracherwerbs
- Methodisch-didaktische Ans?tze der Sprachf?rderung
- Instrumente zur Sprachstandsdiagnose
Weiterhin wird im Erg?nzungsbereich des Bachelorstudiengangs Grundschulp?dagogik ein Modul belegt, das thematisch im Erg?nzungsbereich des Master of Education fortgesetzt werden kann. Zur Wahl stehen Module aus den Bereichen:
- Fremdsprachen (Arabisch, Franz?sisch, Italienisch, Polnisch, Portugiesisch Russisch, Spanisch und T¨¹rkisch)
- Gesellschaft und Schule
- Wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden
- Fachbezogene Erg?nzungen (Sachunterricht, Mathematik)
- Musisch-?sthetische-Erziehung (M?Erz) an der UdK
Hinweis: Mit den F?chern Kunst und Musik an der Universit?t der K¨¹nste ist der Bereich Musisch-?sthetische-Erziehung (M?Erz) verpflichtend zu absolvieren. Im Fach Sonderp?dagogik ist die Auseinandersetzung mit Forschungsmethoden im Kontext von Inklusion obligatorisch.
Im interdisziplin?r ausgerichteten Studiengang Grundschulp?dagogik an der Freien Universit?t Berlin erfahren Studierende nicht nur forschungsorientierte, sondern auch praxisnahe Lehre von Dozierenden, die aus diversen Wissenschaftsbereichen und Arbeitsfeldern stammen.
Die F?cher Englisch, Franz?sisch sowie Kunst und Musik in Kooperation mit der Universit?t der K¨¹nste Berlin (UdK) werden f¨¹r das Lehramt an Grundschulen nur an der Freien Universit?t Berlin angeboten.
Die Freie Universit?t Berlin und insbesondere der Studiengang Grundschulp?dagogik sind explizit familienfreundlich ausgerichtet, sodass die Vereinbarung von Studium und Familie bestm?glich unterst¨¹tzt wird.
Alle neuen Studierenden werden zu Beginn des Studiums ausgiebig in der Orientierungswoche in den Studiengang eingef¨¹hrt und w?hrend des Studiums durchg?ngig durch die Studienfachberatung bei allen aufkommenden Anliegen unterst¨¹tzt.
Im Bachelorstudiengang Lehramt an Grundschulen sind insgesamt Leistungen im Umfang von 180 Leistungspunkten (LP) nachzuweisen.
Das Studium gliedert sich in:
- zwei Studienf?cher zu je 45 Leistungspunkten,
- ein Vertiefungsfach mit 50 Leistungspunkten,
- den Studienbereich Lehramtsbezogene Berufswissenschaft f¨¹r Grundschulen (LBW-GS) mit 30 Leistungspunkten,
- sowie die Bachelorarbeit mit 10 Leistungspunkten.
Die F?cher Deutsch und Mathematik sind grunds?tzlich verpflichtend. Nur mit der Wahl des Vertiefungsfaches Sonderp?dagogik ist es m?glich, eines dieser beiden F?cher zu ersetzen. Daraus ergeben sich folgende 19 F?cherkombinationen:
? |
Studienfach 1 (45 LP) |
Studienfach 2 (45 LP) |
Vertiefungsfach 3 (50 LP) |
1 |
Sachunterricht/ Gesellschaftswissenschaften |
Mathematik |
Deutsch |
2 |
Sachunterricht/ Naturwissenschaften |
Mathematik |
Deutsch |
3 |
Englisch |
Mathematik |
Deutsch |
4 |
Sachunterricht/ Gesellschaftswissenschaften |
Deutsch |
Mathematik |
5 |
Sachunterricht/ Naturwissenschaften |
Deutsch |
Mathematik |
6 |
Englisch |
Deutsch |
Mathematik |
7 |
Deutsch |
Mathematik |
Sachunterricht/ Gesellschaftswissenschaften |
8 |
Deutsch |
Mathematik |
Sachunterricht/ Naturwissenschaften |
9 |
Deutsch |
Mathematik |
Englisch |
10 |
Deutsch |
Mathematik |
Franz?sisch |
11 |
Deutsch |
Mathematik |
Kunst (UdK)* |
12 |
Deutsch |
Mathematik |
Musik (UdK)* |
13 |
Deutsch |
Mathematik |
Sonderp?dagogik |
14 |
Deutsch |
Sachunterricht/ Gesellschaftswissenschaften |
Sonderp?dagogik |
15 |
Deutsch |
Sachunterricht/ Naturwissenschaften |
Sonderp?dagogik |
16 |
Deutsch |
Englisch |
Sonderp?dagogik |
17 |
Mathematik |
Sachunterricht/ Gesellschaftswissenschaften |
Sonderp?dagogik |
18 |
Mathematik |
Sachunterricht/ Naturwissenschaften |
Sonderp?dagogik |
19 |
Mathematik |
Englisch |
Sonderp?dagogik |
*: Bei Wahl der F?cher Kunst oder Musik erfolgt die Bewerbung f¨¹r den gesamten Studiengang an der Universit?t der K¨¹nste Berlin (UdK). Es gelten die Bewerbungsfristen der UdK.
Module im Bereich Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW) |
|
Allgemeine Grundschulp?dagogik |
|
Modul |
Allgemeine Grundschulp?dagogik |
Erziehungswissenschaft |
|
Modul |
P?dagogisches Handeln in Schulen ¨C Theorie |
Modul |
P?dagogisches Handeln in Schulen ¨C Praxis (inkl. Orientierungspraktikum) |
Deutsch als Zweitsprache/Sprachbildung |
|
Basismodul |
Deutsch als Zweitsprache/Sprachbildung |
Erg?nzungsbereich |
|
Modul |
Wahlmodul |
Module im Vertiefungs- und Studienfach Deutsch |
|
Module der Deutschdidaktik |
|
Modul |
Einf¨¹hrung in das Fach Deutsch in der Grundschule |
Modul |
Lernfelder des Faches Deutsch und Schriftspracherwerb |
Modul |
Didaktische Konzepte f¨¹r das Fach Deutsch |
Module Fachwissenschaft Deutsch |
|
Modul |
Einf¨¹hrung in die Neuere deutsche Literatur |
Modul |
Einf¨¹hrung in das Studium der Sprachwissenschaft |
Im Vertiefungsfach zus?tzlich (1 von 3) |
|
Vertiefungsmodul |
Linguistik f¨¹r den Deutschunterricht |
Vertiefungsmodul |
Neuere deutsche Literatur und Sprache ¨C Gattungsspezifische Textanalyse |
Vertiefungsmodul |
?ltere deutsche Literatur und Sprache |
?
Module im Vertiefungs- und Studienfach Mathematik |
|
Module der Mathematikdidaktik |
|
Modul |
Einf¨¹hrung in das Fach Mathematik in der Grundschule |
Modul |
Mathematik und Mathematikunterricht als Erfahrung und Konstruktion |
Modul |
Mathematikunterricht in der Forschung |
Module Fachwissenschaft Mathematik |
|
Modul |
Mathematisches Professionswissen f¨¹r das Lehramt an Grundschulen I |
Modul |
Mathematisches Professionswissen f¨¹r das Lehramt an Grundschulen II |
Im Vertiefungsfach zus?tzlich |
|
Vertiefungsmodul |
Vertiefung 1 - Mathematik |
?
Module im Vertiefungs- und Studienfach Sachunterricht in Verbindung mit Gesellschaftswissenschaften |
|
Module der Sachunterrichtsdidaktik |
|
Modul |
Basismodul Sachunterricht |
Modul |
Aufbaumodul Sachunterricht |
Modul |
Vertiefungsmodul Sachunterricht |
Wahlmodule Fachwissenschaft Gesellschaftswissenschaften (Wahl 2 von 3) |
|
Modul |
Theorien, Methoden und Geschichte der Geschichtswissenschaften ¨C GSP |
Modul |
Einf¨¹hrung in die politische Bildung/ Politikwissenschaft |
Modul |
Einf¨¹hrung in die Geographie |
Im Vertiefungsfach zus?tzlich (1 von 2) |
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Vertiefungsmodul |
Spezielle Themen der Gesellschaftswissenschaften A |
Vertiefungsmodul |
Spezielle Themen der Gesellschaftswissenschaften B |
Module im Vertiefungs- und Studienfach Sachunterricht in Verbindung mit Naturwissenschaften |
|
Module der Sachunterrichtsdidaktik |
|
Modul |
Basismodul Sachunterricht |
Modul |
Aufbaumodul Sachunterricht |
Modul |
Vertiefungsmodul Sachunterricht |
Wahlmodule Fachwissenschaft Naturwissenschaften (Wahl 2 von 3 Bereichen) |
|
Modul |
Grundlagen der Biologie ¨C Zoologie und Humanbiologie |
Modul |
Grundlagen der Biologie ¨C Botanik und ?kologie |
Modul |
Grundlagen der Chemie |
Modul |
Grundlagen der Physik |
Vertiefungsfach |
|
Vertiefungsmodul |
Spezielle Themen der Naturwissenschaften |
?
Module im Vertiefungs- oder Studienfach Englisch |
|
Modul |
Introduction to Literary Studies |
Modul |
Introduction to English Linguistics |
Modul |
Grundlagen der Fachdidaktik Englisch f¨¹r die Grundschule |
Modul |
Surveying English Literatures |
Modul |
Introduction to Cultural Studies |
Modul |
Oral & Writing Skills I plus |
Wahlbereich (im Studienfach 2; im Vertiefungsfach alle 3) |
|
Modul |
Medieval English Literatures |
Modul |
Levels of Linguistic Analysis |
Modul |
History of English |
?
Module im Vertiefungsfach Franz?sisch |
|
Basismodul |
Einf¨¹hrung in die Beschreibungsebenen des franz?sischen Sprachsystems |
Basismodul |
Grundbegriffe und Methoden der franz?sischen Literaturwissenschaft |
Modul |
Grundlagen der Fachdidaktik Franz?sisch f¨¹r die Grundschule |
Modul |
Grundlagen der Franz?sischen Philologien f¨¹r die Grundschule |
Modul |
Franz?sisch ABV Aufbaumodul 1 |
Modul |
Franz?sisch ABV-GSP Aufbaumodul 2 |
Modul |
Franz?sisch ABV-GSP Aufbaumodul 3 |
Basismodul |
Landeskunde Frankreich/Frankophonie |
?
Module im Vertiefungsfach Sonderp?dagogik |
|
Modul |
Einf¨¹hrung in die P?dagogik f¨¹r Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler mit besonderem F?rderbedarf |
Modul |
Sprachliche Entwicklung |
Modul |
Emotionale und soziale Entwicklung |
Modul |
Entwicklung des Lernens |
Modul |
Forschungsmethoden im Kontext von Inklusion (Erg?nzungsmodul)** |
** Das Modul ?Forschungsmethoden im Kontext von Inklusion¡° ist f¨¹r Sonderp?dagogikstudierende verpflichtend und wird im LBW-Bereich im Erg?nzungsbereich angeboten.
Im Studium der Grundschulp?dagogik erfolgt am Ende des Studiums die Bachelor-Arbeit. Diese ist eine exemplarische Vertiefung und Differenzierung eines ausgesuchten Studiengebiets durch die eigenst?ndige wissenschaftliche Erarbeitung einer selbst gew?hlten Problemstellung in einem der drei gew?hlten F?cher. Bei Kombination mit einem der F?cher Sonderp?dagogik, Kunst (UdK) oder Musik (UdK) muss die Bachelorarbeit in diesem Fach geschrieben werden.
Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studien- und Pr¨¹fungsordnung (StuPO). Die Studienordnung enth?lt detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Pr¨¹fungsordnung definiert?Art und Anforderungen der Pr¨¹fungsleistungen der Module. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) f¨¹r jedes Modul sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden f¨¹r das gesamte Studium angegeben.
Bachelor-Absolvent*innen verf¨¹gen ¨¹ber wissenschaftliche Kenntnisse und praktische Fertigkeiten, die f¨¹r eine Berufst?tigkeit oder einen weiterf¨¹hrenden Studiengang qualifizieren.?Ein Zugang zu T?tigkeiten als Lehrkraft an ?ffentlichen Grundschulen ist im Land Berlin f¨¹r Bachelor-Absolvent*innen nur mit einem einschl?gigen lehramtsbezogenen Masterabschluss (Master of Education) m?glich.
Neben dem Lehrberuf an Schulen erm?glicht der Bachelorstudiengang T?tigkeiten in schulischen und au?erschulischen p?dagogischen Arbeitsfeldern wie zum Beispiel der Lehrmittelindustrie, in Schulbuchverlagen, bei Fachzeitschriften, der Bildungsadministration sowie an Volkshochschulen und au?erschulischen Bildungsinstitutionen.
F¨¹r leitende T?tigkeiten oder eine Besch?ftigung in Forschung und Lehre ist ein Masterabschluss und ggf. die Promotion Voraussetzung.