F¨¹r den Zugang zum weiterbildenden Studiengang m¨¹ssen?Bewerber*innen die folgenden Voraussetzungen nachweisen:

• Erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss oder gleichwertiger anderer Hochschulabschluss.
• Eine an den berufsqualifizierenden Hochschulabschluss anschlie?ende einschl?gige berufspraktische Erfahrung von in der Regel nicht unter einem Jahr.

Bei Bewerber*innen, die ihren Studienabschluss an einer ausl?ndischen Hochschule oder gleichgestellten Einrichtung erworben haben, ist der Nachweis von Deutschkenntnissen zu erbringen. Dies kann durch das Bestehen der Deutschen Sprachpr¨¹fung f¨¹r den Hochschulzugang (DSH) oder durch Nachweis eines gleichwertigen Kenntnisstandes gem?? der Ordnung f¨¹r die Deutsche Sprachpr¨¹fung f¨¹r den Hochschulzugang ausl?ndischer Studienbewerberinnen und Studienbewerber an der Freien Universit?t Berlin erfolgen.

F¨¹r die Auswahlentscheidung k?nnen gegebenenfalls weitere Kriterien wie z.B. Sprachkenntnisse oder ein Auswahlgespr?ch herangezogen werden. Ausf¨¹hrliche Informationen enth?lt die Satzung zur Vergabe von Studienpl?tzen f¨¹r den weiterbildenden Studiengang Demokratiep?dagogische Schulentwicklung und soziale Kompetenzen (pdf-Datei).

Die Studierenden haben Teilnahmegeb¨¹hren in H?he von derzeit insgesamt 2.500 € zu entrichten, zuz¨¹glich der allgemeinen Semestergeb¨¹hren und -beitr?ge. Darin sind keine Reise- und Aufenthaltskosten enthalten, die durch die Teilnahme an Pr?senzveranstaltungen entstehen.

Geb¨¹hrensatzung

Demokratiep?dagogische Schulentwicklung und die F?rderung sozialer Kompetenzen stellen Schl¨¹sselthemen im Zusammenhang gegenw?rtiger Schulreformvorhaben dar. Dies betrifft sowohl Vorhaben wie den Aufbau von Ganztagsschulen, Gemeinschaftsschulen oder Sekundarschulen als auch die allgemeine, durch Qualit?tsrahmen und Schulprogrammarbeit vorstrukturierte Entwicklung der Einzelschule.
Ziel des weiterbildenden Masterstudiengangs ?Demokratiep?dagogische Schulentwicklung und soziale Kompetenzen¡° ist es, den Studierenden Gelegenheit zum Erwerb hierf¨¹r erforderlicher professioneller Kompetenzen zu bieten. Im Mittelpunkt steht dabei die Gestaltung von Lerngelegenheiten und von Schulentwicklungsprozessen, durch die sich die Schule als Ort gemeinsamen, demokratischen Lernens und Lebens verwirklichen l?sst. Durch die anwendungsorientierte Ausrichtung des Studiengangs werden die Studierenden darin gef?rdert und unterst¨¹tzt, entsprechende Entwicklungsprozesse im eigenen Arbeitskontext zu planen und umzusetzen.

Der Studiengang ist ein Angebot des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie in Kooperation mit der Deutschen Gesellschaft f¨¹r Demokratiep?dagogik e.V. (DeGeDe) und der Akademie F¨¹hrung und Kompetenz am Centrum f¨¹r angewandte Politikforschung in M¨¹nchen.

W?hrend des Studiums besteht die M?glichkeit der Hospitation und Mitarbeit in aktuellen demokratiep?dagogischen Schulentwicklungsprozessen in Berliner Schulen. Studierende haben im Rahmen des Masterstudiengangs dar¨¹ber hinaus die M?glichkeit, eigene oder bereits bestehende Schulprojekte zu bearbeiten und wissenschaftlich zu vertiefen.

Es ist ausdr¨¹cklich erw¨¹nscht, dass mehrere Akteuere derselben Schule oder Organisation am Masterstudium teilnehmen.

Das Studium ist berufsbegleitend konzipiert und verbindet Pr?senzphasen in Berlin mit ort- und zeitunabh?ngigen Selbstlernphasen.

Aufbau und Ablauf des Studiums regelt die Studienordnung. Sie enth?lt detaillierte Beschreibungen der Inhalte und Qualifikationsziele jedes einzelnen Moduls und einen exemplarischen Studienverlaufsplan. Die Pr¨¹fungsordnung definiert Art und Anforderungen der Pr¨¹fungsleistungen der Module und der Master-Pr¨¹fung. In den Ordnungen sind die Leistungspunkte (LP) f¨¹r jedes Modul bzw. jede Veranstaltung sowie der Arbeitsaufwand in Zeitstunden f¨¹r das gesamte Studium angegeben.

Das semester¨¹bergreifende Praxisprojekt ist auf den Praxistransfer des in allen drei Modulen erarbeiteten systemischen Wissens ausgerichtet, welches die Planung und Durchf¨¹hrung eines schulischen Entwicklungsvorhabens umfasst.

Die Masterarbeit soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, eine Forschungsaufgabe mit wissenschaftlichen Methoden selbstst?ndig zu bearbeiten und darzustellen. Nach erfolgreichem Abschluss des Studienprogramms wird der Hochschulgrad Master of Arts (M.A.) verliehen, wenn grunds?tzlich insgesamt 300 LP unter Einbeziehung des ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschlusses bzw. einer entsprechenden Qualifikation nachgewiesen werden.

Absolventinnen und Absolventen verf¨¹gen ¨¹ber vertiefte wissenschaftliche Kenntnisse und weiterf¨¹hrende berufsqualifizierende Kompetenzen.

Studentinnen und Studenten erwerben Kompetenzen der professionellen Schulentwicklungsgestaltung die sie bef?higen, die Entwicklung einer Schule zu einem demokratischen Lebens- und Lernort kooperativ zu gestalten.

Dazu geh?ren die F?rderung sozialer und soziomoralischer Kompetenzen der Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler, die Entwicklung einer selbstwirksamkeitsf?rderlichen und beteiligungsorientierten Schulkultur in Unterricht und Schulleben, die ?ffnung der Schule zum Gemeinwesen und zu ihrem sozialen Umfeld, die Einbeziehung au?erschulischer Erfahrungsr?ume und Lernorte in den Bildungs- und Erziehungsprozess sowie insgesamt die Gestaltung eines gesamtschulischen Prozesses, der die Kompetenzentwicklung aller schulischen Akteure einschlie?t, um gemeinsam die Schul- und Lernkultur im genannten Sinne zu ver?ndern.